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Con AUDIO:


Y también cosas como éstas:
Petroleros cerrará mañana paritarias con un aumento récord de entre el 32 y el 34%  (La Nación, 23/8/12)
Fiscal federal pidió enjuiciar a Macri por las escuchas ilegales (Ámbito Financiero, 24/8/12)


Comparto algo que me había llegado por mail y no había circulado por acá.

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HOY VIERNES 17 HS ASAMBLEA INTERESTUDIANTIL A LAS 17 HS EN LA ECI, CDAD UNIVERSITARIA. GRACIAS POR DIFUNDIR!!

Córdoba, 16 de diciembre de 2010

A toda la población de Córdoba:

En el día de ayer, estudiantes, docentes, padres, y distintas organizaciones nos movilizamos en contra de la aprobación de la Reforma de ley 8113, fuimos ferozmente reprimidos por la policía provincial y la guardia de infantería, dejando un saldo de 12 detenidos (entre ellos 4 mujeres y 8 hombres de los cuales 1 es menor de edad); varios heridos (dos de ellos atendidos en el Hospital de Urgencias por el nivel de las agresiones recibidas); el robo de una cámara semi-profesional por parte de la policía (del cual tenemos registro fotográfico) y la destrucción de otra cámara de medios independientes y un megáfono.

Una vez mas este gobierno provincial demuestra su interés y su voluntad de aprobar una reforma de ley a cualquier precio y sin ningún tipo de consenso con la comunidad educativa; con la legislatura vacia, vallada y llena de uniformados sumando mas represion!. Este gobierno que se dice progresista es aliado del gobierno Nacional que las ultimas semanas viene demostrando que su discurso de no "reprimir las protestas sociales", es solo eso un discurso, el giro a derecha que se demuestra con los últimos hechos como la actuación en conjunto con la policía metropolitana por parte de la federal nac& pop en Villa Soldati, también con el asesinato de Mariano Ferreyra, y de los compañeros Qom de Formosa por parte del gobierno K de Gildo Isfrán.

Desde el pasado lunes hasta ayer miércoles, 5 miembros de la Asamblea Interestudiantil (2 estudiantes universitarios, 2 estudiantes terciarios y un docente de nivel medio) realizaron HUELGA DE HAMBRE "por una educación pública, laica, gratuita y digna" y "una ley de educación participativa" encadenados a las vallas de la Legislatura cordobesa, en compañía de ellos nos encontrábamos un grupo de compañeros resguardando su integridad física.

Dada la presencia de guardia de infantería, división canes como así también uniformados en los techos en las inmediaciones de la Legislatura y también vestidos de civil es que temíamos por la integridad física de padres, docentes y estudiantes que ayer nos manifestamos en defensa de la educación. Esta situación se fue agravando con el envío de fuerzas de choque impulsadas por miembros de Unión por Córdoba: Aldo Borchi, Secretario del Ministro de Educación Prof. Walter Grahovac, y el asesor del Legislador Passerini, quienes el día martes 14 del corriente mes en horas de la tarde sabiendo de la existencia de la Huelga de Hambre, trajeron punteros políticos y personas pagas en una supuesta movilización a favor de la Reforma de Ley de Educación. Dentro de este grupo, también se encontraban grupos de choque de la lista celeste actual conducción de la UEPC provocando a los compañeros que pacíficamente se encontraban manifestando y a quienes lo acompañaban.

Mientras tanto, se realizaba una reunión de la comisión de Educación a puertas cerradas durante la tarde noche, en el cual se modificaron algunos artículos sin debate interno, solo con la presencia de algunos de sus miembros y sin la circulación de dicha información por los medios de comunicación masivos.

El tratamiento de la Reforma Educativa se adelanto para el día miércoles 15 a las 9hs sin permitir el ingreso de público a la sesión, con la única presencia del Ministro de Educación acompañado por su gabinete y el Secretario General de UEPC Juan Monserrat. Dentro de Legislatura y a mitad de sesión, donde incipientemente comenzaba la etapa de argumentación previo a la votación, el Legislador Passerini mocionó realizar la votación sin que todos los legisladores hayan argumentado. La votación se realizó mientras en las afueras cientos de manifestantes expresábamos nuestro repudio a una ley educativa que bastardea nuestros derechos y garantiza la injerencia de las empresas y la iglesia en nuestra educación.

Repudiamos al Ministro de Educación Walter Grahovac en sus declaraciones desde el inicio de este conflicto hasta hace escasas horas haciendo referencia a quienes estaban en huelga de hambre diciendo "que cuiden su salud", a estas declaraciones sólo las entendemos como una amenaza mas. Agregó luego de la represión ejercida por la policía: "Si este es el costo que hay que pagar para tener una norma que garantice la equidad y beneficie a miles, hay que pasar el mal momento".

Responsabilizamos al Gobierno de Schiaretti por la brutal represión a la que fuimos sometidos en el día de ayer los que luchamos por defender nuestros derechos.

Denunciamos:

* El accionar de la Policía de la Provincia de Córdoba que nos atacaron ferozmente, con la presencia de policías de civil que salieron a interceptarnos al estilo de "caza" de estudiantes.

* La detención de 12 compañeros, entre ellos menores y mujeres (arrestadas por policías de sexo masculino) y las golpizas recibidas que llevaron a hospitalizar a dos de nuestros compañeros.

* El accionar de la policía, luego del arresto, cuando la Asamblea Interestudiantil y las distintas agrupaciones nos concentramos en Encausados para exigir la libertad de los compañeros presos, ya que no se le permitió la entrada de los abogados durante varias horas y se les arrojó gas pimienta.

* La falta de atención medica para los compañeros arrestados, que estaban golpeados y sin embargo los mantuvieron esposados hasta último momento.

* El robo de una cámara de video semi-profesional (hecho del que tenemos registro fotográfico), la destrucción de otra cámara de medios independientes y un megáfono.

* La tergiversación de los hechos y el menosprecio a la producción artística realizada por los compañeros de la Esc. Figueroa Alcorta que construyeron una "Catapulta", absolutamente inofensiva en su capacidad de arrojo, que simbolizaba el retroceso temporal al que nos están sometiendo, y no un arma de ataque como se divulgando en algunos medios.

* La tremenda agudización de la represión que estamos viviendo en los últimos meses cuyo saldo ha sido la muerte del Compañero Mariano Ferreyra en manos de la patota de la UF (grandes amigos del gobierno nacional) y con la complicidad de la policía; el asesinato de los compañeros Qom de Formosa y la masacre de Villa Soldati en manos de la Federal, la Metropolitana y los grupos de reaccionarios de choque.

Sostenemos nuestro repudio a la reforma de ley 8113 por responder a los intereses empresariales y clericales y por su nefasta elaboración que nunca contó con la participación de sus principales protagonistas: docentes, estudiantes, padres y la comunidad en general.

Seguiremos movilizados para exigir su derogación y la elaboración de un nuevo proyecto que se elabore en un congreso educativo, participativo y democrático, donde toda la comunidad educativa sea realmente parte.

Por una Educación Publica, Laica, Gratuita y DIGNA

No a la 6480

Asamblea Interestudiantil


En Defensa de CePA,

la escuela de capacitación de los docentes de la Ciudad de Buenos Aires

Nª 4 // diciembre de 2010

Descripción: Parque Centenario Familias x la Escuela Pública

Le dice NO al cierre del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil

El colectivo familiasxlaescuelapública repudia la decisión de cerrar el Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil y adhiere al acto en defensa de su continuidad convocado por los docentes, alumnos y ex alumnos. Dicha decisión fue anunciada por la Coordinadora de Cepa y ratificada por la Secretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica, Ana Ravaglia, al debatirse en la Legislatura el presupuesto para el año 2011. En ese sentido consideramos que no se trata de una medida aislada, pues cotidianamente vemos cómo el Ministerio de Educación de la Ciudad encabezado por Esteban Bullrich lleva adelante una política de desmantelamiento y de abandono de la escuela pública ya sea en términos presupuestarios, edilicios, salariales o pedagógicos, tal como quedó evidenciado en el transcurso del debate legislativo.

Es por eso que ante ésta y otras medidas que vienen llevando a cabo las autoridades del área, reafirmamos nuestro compromiso en defensa de una educación de calidad y para todos, para lo cual resulta imprescindible que se garantice la capacitación continua de nuestros docentes, sumando nuestra voz para que no se cierre un espacio de formación reconocido por su carácter innovador y convocante.

familiasxlaescuelapública

familiasxlaescuelapública Nació en marzo de 2009 en la Ciudad de Buenos Aires. En la carta con que se dio a luz, declara: "Somos familias preocupadas por el creciente abandono que el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires hace de nuestras Escuelas Públicas y queremos revertir esta situación". En unos meses cumple dos años de grandes pasos; en este momento alza su voz en reclamo de mayor presupuesto para las escuelas públicas de la ciudad. http://www.familiasxlaescuela.org.ar/index.html

El Lunes 29/11

2527 firmas

le dijeron NO al Cierre del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil

Sumá tu firma

aquí

o enviá NOMBRE, DNI y OCUPACIÓN a

noalcierredelpostituloenlij@gmail.com

La Escuela de Capacitación Docente CePA surgió con la vuelta de la democracia.

En sus 26 años de existencia se ha vuelto referente en formación docente en Argentina y América Latina. El anuncio del cierre del Postítulo en LIJ a partir de 2011 se da en un marco de Vaciamiento de CePA, caracterizado por el despido de trabajadores, el cierre de otros cursos y postítulos y la precarización de las condiciones laborales en la escuela.

Descripción: DSC_3252

Defender CePA es defender la Educación Pública.

Más y Mejor capacitación para los Docentes es

Más y Mejor Educación Pública para Todos

En Defensa de CePA,

la escuela de capacitación de los docentes de la Ciudad de Buenos Aires

Contacto:

adhesionescepa@gmail.com

Preguntas Frecuentes:

¿Qué es el Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil?
lea aquí, aquí, aquí y aquí

¿Y CePA?

El Gobierno de la Ciudad se lo cuenta aquí

¿Pero de qué hace falta defenderlos?

¡Uy! ¡de tanto…! Aquí hay algunos datos.

CePA en diarios:

Tiempo Argentino, 1-12-2010

Página 12 26-03-2010

Página 12, 19-04-2010

Ni a Palos, 10-03-2010

CePA en TV: Visión 7

CePA en video

CePA en indymedia

Si quiere saber más, no dude en contactarnos.

¿Cómo sumarse a la Defensa de CePA?

En Facebook: NO al VACIAMIENTO de la ESCUELA de CAPACITACIÓN DOCENTE

En blogs: http://endefensadecepa.blogspot.com/

Para recibir boletines anteriores:

adhesionescepa@gmail.com


El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires cierra

el Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil

Dafne Vilas, coordinadora general de la escuela de capacitación docente CePA de la Ciudad de Buenos Aires, comunicó a los coordinadores y profesores del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil en nota fechada el 19 de octubre de 2010 su decisión de cerrar este postítulo alegando que no se encuentra dentro de “las prioridades de formación postitular de los docentes de la ciudad” para el año 2011.

Esta clausura fue ratificada por la Secretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica, Ana Ravaglia, en la Legislatura Porteña el 9 de noviembre, quien minutos antes había manifestado a los presentes que su gestión considera prioritaria la promoción de la lectura entre los niños y jóvenes.

El Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil es un reconocido espacio de formación docente gratuita que viene ofreciéndose en Buenos Aires desde el año 2002 y que actualmente está a punto de finalizar su quinta cohorte. En cada una de las cohortes la inscripción superó ampliamente la cantidad de vacantes disponibles (entre 200 y 300) dando cuenta de la demanda y manifiesto interés que esta carrera suscita en la población docente.

A lo largo de estos años, este postítulo se ha constituido en un espacio de referencia indiscutible para quienes se desempeñan en el campo de la formación lectora de niños y jóvenes.

Más de trescientos escritores, ilustradores, narradores, editores, especialistas y otros agentes del campo de la literatura para niños y jóvenes tanto de nuestro país como del extranjero han manifestado en una carta abierta su repudio por una decisión que califican de injustificada y arbitraria “a la luz de los beneficios que la formación otorgada por esta instancia de especialización ha venido brindando al sistema educativo de la Ciudad”

Entre las personalidades firmantes se encuentran: Laura Devetach, Gustavo Roldán, Luis María Pescetti, Ricardo Mariño, Silvia Schujer, Iris Rivera, María Teresa Andruetto, Juan Lima, Istvansch, Lucas Nine, Eleonora Arroyo y muchísimos otros creadores y difusores de los libros para niños en todo el país. Entre los extranjeros suman sus voces la escritora española Elvira Lindo, el editor mexicano Daniel Goldín y la antropóloga francesa Michèle Petit junto a muchos otros escritores e ilustradores, docentes universitarios, especialistas de Venezuela, Colombia, México, España, Francia, Bélgica e Inglaterra. “Si la formación de lectores lúcidos, inquietos y entusiastas no es prioridad en el marco de las pedagogías de anticipación, algo está siendo necesario revisar entre los objetivos del CePA. Y con la mayor urgencia”, finaliza dicha carta abierta.

La Dra. Evely Arizpe[1], reconocida especialista en libros para niños, investigadora de la School of Education de la Universidad de Glasgow manifiesta en una elocuente nota que adjuntamos a esta gacetilla que: “Es motivo de grave preocupación que en los tiempos actuales cuando más que nunca es necesario asegurar la formación de lectores se ponga en peligro la continuidad de un exitoso programa que ha demostrado contribuir de una manera significativa hacia este proceso de formación. Los alumnos egresan del programa con un mejor conocimiento de las áreas claves en el desarrollo del aprendizaje de la lecto-escritura como también de los libros que ayudan a estimular este desarrollo.

La capacitación docente, tanto teórica como práctica, se lleva a cabo dentro de un programa de estudios serio y basado en los más recientes avances en el área de formación de lectores. Es por esto que la estructura del programa del Postítulo de Literatura Infantil y Juvenil nos ha servido de ejemplo, aquí en la Universidad de Glasgow, para formular nuestro propio programa de capacitación a docentes en esta área.”

Desde el inicio de su quinta cohorte en marzo de 2009, el Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil viene sufriendo recortes: se precarizaron las condiciones laborales de sus docentes, se recortaron en un 50% los fondos para conferencias, se dejó en la calle a los 300 alumnos de este postítulo y a otros tantos del postítulo en América Latina, sin sede, durante un mes, y sólo se habilitaron nuevas sedes cuando la demanda de alumnos y docentes se hizo pública. Finalmente, la coordinación general de CePA comunica su decisión de cerrar el postítulo.

En este momento unos 160 alumnos del postítulo en Literatura Infantil y Juvenil realizan trabajos de campo en promoción de la lectura con impacto en escuelas y en espacios no formales de los barrios de la Ciudad de Buenos Aires. Más de 500 graduados lo han hecho y continúan haciéndolo desde el 2002.

A partir de 2011, si el Ministerio de Educación no revisa su decisión, este espacio dejará de existir.

Sólo cabe agregar que este no es el primer Postítulo que se cierra en la escuela de capacitación CePA durante la gestión de Dafne Vilas; el mismo hecho ocurrió a comienzos de 2009 con el Postítulo de Matemática. El cierre de postítulos cuyo prestigio trasciende las fronteras de la ciudad y del país es sólo la parte más visible de un lamentable deterioro y vaciamiento de la única escuela de capacitación docente pública y gratuita de la Ciudad de Buenos Aires, la cual ha venido formando a los docentes en las diversas áreas del conocimiento desde hace veintiséis años.

Una nota de repudio al cierre del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil firmada por cientos de personas será entregada a Dafne Vilas y al Ministro de Educación, Esteban Bullrich, el próximo lunes 29 de Noviembre, fecha en la cual se celebrará un acto en Defensa de la Escuela de Capacitación Docente CePA, frente a la sede central del CePA, Santa Fe 4360, a las 18:30 horas.

Agradecemos la difusión de esta gacetilla.


Ex alumnos, alumnos y docentes del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil de CePA

Contacto: adhesionescepa@gmail.com

Más información

Sobre la experiencia pedagógica del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil:
http://www.imaginaria.com.ar/?p=1440
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/experiencia_capacitacion_lij.pdf
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/cepa/post_literatura.php?menu_id=20820
http://www.imaginaria.com.ar/?p=4771#3

Sobre la situación de CePA:

CePA en Facebook: NO al VACIAMIENTO de la ESCUELA de CAPACITACIÓN DOCENTE

CePA en blogs: http://blogs.clarin.com/cepa/

http://endefensadecepa.blogspot.com/

CePA en diarios: http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-144154-2010-04-19.html

http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-142684-2010-03-26.html

http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-142741-2010-03-27.html

http://www.niapalos.com/?p=1537

CePA en TV: http://www.youtube.com/watch?v=nfmOPhOAtVU

CePA en fotos: http://picasaweb.google.com/vebepena/CePAEnLucha?feat=directlink#

CePA en video: http://www.youtube. com/watch? v=HLRV5xBre3M

CePA en indymedia: http://argentina.indymedia.org/news/2010/03/726172.php



[1] Co- autora junto con Morag Styles de Lectura de imágenes. Los niños interpretan textos visuales. México, FCE, 2004. Colección Espacios para la Lectura.

ESTÁ CONFIRMADA LA PARTICIPACIÓN DE LA ESCRITORA IRIS RIVERA EN EL ACTO DEL LUNES 29/11 FRENTE AL CEPA.

EN DEFENSA DE LA ESCUELA DE CAPACITACIÓN

CePA

DIGAMOS NO AL CIERRE DEL POSTÍTULO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

LUNES 29 DE NOVIEMBRE 18:30 HS

ACTO FRENTE A LA SEDE CENTRAL DEL CePA

AV. SANTA FE 4360

Se incluye en adjunto nota dirigida a la Coordinación General de CePA y planilla para la recolección de firmas para evitar el cierre del Postítulo de Literatura Infantil y Juvenil.

Las planillas serán recolectadas antes del acto a las 17:30 hs. en Santa Fe 4360.

Otros lugares para recolección de planillas: hasta el día viernes 26/11 inclusive en la sede de UTE, hall central: Bme Mitre 1984, de 10 hs. a 20 hs. o hasta el jueves 25/11 en la sede de Ademys, Santiago del Estero 443.



Quienes vivan lejos de Buenos Aires y deseen participar de esta acción, pueden escribir a noalcierredelpostituloenlij@gmail.com indicando nombre, apellido, DNI, y también ocupación, ciudad.


Para saber más sobre la experiencia pedagógica del Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil:
http://www.imaginaria.com.ar/?p=1440
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/experiencia_capacitacion_lij.pdf
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/cepa/post_literatura.php?menu_id=20820
http://www.imaginaria.com.ar/?p=4771#3

http://endefensadecepa.blogspot.com/

Familias organizadas por la educación pública (RedEco)

Familias organizadas por la educación pública
En más de 25 escuelas primarias se realizó este mes una jornada de reclamo por la escuela pública. Padres y madres trabajaron en la reparación de los edificios para poner en evidencia la reducción y sub ejecución presupuestaria y exigir mayor presupuesto.

(Celeste Neyra – Red Eco) Ciudad de Buenos Aires - En el marco del estudiantazo que puso en la agenda política y mediática la desinversión y mala gestión del gobierno macrista en educación, y revivió la movilización universitaria para exigir al gobierno nacional soluciones concretas al abandono de la Universidad de Buenos Aires, la organización Familias por la Escuela Pública realizó una jornada de reclamo mediante el trabajo comunitario dentro de las instituciones.
Este año el 11 de septiembre, Día del Maestro, tuvo una peculiar forma de festejo en familia. Martillos, pinceles, pintura, destornilladores, lona, cola de pegar y mate que pasaba de mano en mano, acompañaron a las familias de más de 25 escuelas primarias y jardines porteños.
Familias por la Escuela Pública surgió en el año 2009, cuando padres y madres comenzaron a reunirse en las puertas de los edificios donde dejan a sus hijas/os a diario, preocupados por el mal estado de las escuelas. Desde entonces se sucedieron mateadas, abrazos a las escuelas, un festival en el Parque Centenario y otras actividades para denunciar la situación de deterioro de la Escuela Pública por responsabilidad de la gestión de Mauricio Macri.
El año pasado entregaron 4.000 firmas al Ministro de Educación porteño para exigir que se restituya el presupuesto educativo al nivel más alto alcanzado históricamente y manifestaron el apoyo al reclamo salarial docente. Este año, el reclamo por el presupuesto se mantuvo y denuncian que “las Cooperadoras escolares debieron financiar más de 2 millones de pesos al Gobierno de la Ciudad”.
familia_por_la_educ_pblica_01.jpgFamilias por la Escuela Pública manifiesta su apoyo a la lucha de los secundarios y en ese contexto realizaron la jornada de reclamo “Trabajando por la Escuela Pública”. Una de las frases más repetidas en la escuela Blas Parera del barrio de Palermo fue “que los funcionarios públicos tengan la obligación de enviar a sus hijos a las escuelas públicas”.
La escuela de ladrillos que ocupa una gran esquina en Armenia y Paraguay, ahora tiene lonas en las rejas que separan el patio de la calle. Las pusieron ese sábado padres y madres para evitar que chicos y chicas hablen con desconocidos durante los recreos. A principios de junio, salieron a las calles para pedir gas. “Nuestra escuela para el gobierno de la ciudad, desde el año pasado tiene el sistema de gas terminado. Para ellos haber colocado caloventores quería decir que estaba todo terminado”, decía Adriana Kirtner, miembro de la Cooperadora de la escuela y de Familias por la Escuela Pública.
Mientras en el patio algunos chicos y chicas jugaban, una madre pintaba las líneas azules de la cancha del patio, Red Eco habló con Adriana.

Red Eco: ¿Qué lo que logró reunir a tantos padres y madres hoy?
Adriana Kirtner: Nosotros queremos ver que la escuela pública vaya para adelante. Peleamos por la escuela, confiamos en la escuela pública y rechazamos esto de que sólo se puede estudiar bien en una escuela privada. Acá hay muchos papás que podrían mandar a sus chicos a escuelas privadas, pero pelean por la escuela pública.
RE: ¿Cuáles son los reclamos de esta escuela (Blas Parera)?
AK: Esta escuela tiene muchos reclamos, hace un par de meses tuvimos que hacer una manifestación en Armenia y Santa Fe para pedir el gas. Después de mandar cartas y hablar con infraestructura, recién nos dieron bolilla después de esta marcha. Ahora están terminando los trabajos, esta escuela va a tener gas para el comedor de 300 chicos. Así comenzamos con nuestras protestas, después nos encontramos con que había problemas en los baños, de desagote de agua, se tapó el pozo y otras. Acá tenemos los arquitectos distritales que vienen a ver los problemas, pero no se resuelven si no es por nuestras movilizaciones.
RE: Vos estás en la cooperadora de la escuela. Relevar y analizar qué problemas tiene la escuela no es una responsabilidad de la cooperadora y sin embargo lo hacen…
familia_por_la_educ_pblica_02.jpg
AK: Exacto, no es responsabilidad de la cooperadora arreglar muchas de las cosas que estamos arreglando. Algunas sí, como las lonas que pusimos hoy. Pero arreglar techos que se pueden caer, el desagote que se tapa, no es algo que podamos solucionar, por más que pongamos las mejores voluntades y lo saquemos de un subsidio, no lo podemos hacer, es una responsabilidad de infraestructura, ellos tienen que hacerlo. Nosotros nos estamos haciendo cargo de cosas como renovar matafuegos, porque no hay licitación para hacerlo. Entonces, el Gobierno de la Ciudad nos pide que lo resolvamos y que después nos devuelven el dinero. Algunas escuelas lo pudimos hacer, otras escuelas no pudieron porque tenían que pagar más de 12 mil pesos. Nosotros ahora estamos esperando que nos devuelvan la plata. Lo mismo pasa con los tanques de agua. Las cooperadoras están prestándole al Estado, casi 2 millones de pesos.

La anécdota
Este año una abuela de la escuela se encontró con Horacio Rodríguez Larreta (Jefe de Gabinete de la Ciudad) en una Iglesia. Ella le hizo el planteo de que la escuela de sus nietos hacía tres años que no tenía gas. Rodríguez Larreta le contestó: “No hay ninguna escuela del Estado en la Ciudad que no tenga gas”. Ella insistió, él le dijo: “Imposible”.
Al poco tiempo salió Macri a decir que había escuelas que tenían deficiencias. Adriana nos decía: “Hubo que pasar por un montón de cosas para que ellos digan si es verdad, hay escuelas que no tienen gas, mientras tanto iban tapando todo. Y la realidad es que mientras ellos tapan, hay chicos en las escuelas”.

Fin de la jornada
Al salir de la escuela, encontramos a uno de los padres subido a una escalera para limpiar el cartel del nombre que da a la calle. La jornada estaba terminando, las familias se reunieron el mismo día a la tarde en el Parque Los Andes para reafirmar los reclamos de: aumento del presupuesto destinado a la escuela pública, mecanismos de control periódico de la ejecución del presupuesto, con indicadores claves que ayuden a evitar la sub-ejecución, mecanismos de transparencia.

Fotos: Martín Cossarini-Red Eco


[Vía INFOSOC]
Lapidario artículo para considerar en nuestras reflexiones de estos días:

La Deuda y el Presupuesto 2011

Al Dorso


El proyecto de ley de presupuesto para el año entrante establece $ 150.000 millones para el pago de deuda. 7 veces más lo destinado a educación, y 20 veces más lo asignado a salud. Para castigo de la desobediencia y escarmiento de la libertad, la tradición nacional perpetúa una cultura del presupuesto que humilla a la nación, enseña a los hijos a morir y contagia la peste al miedo ( *)

Este miércoles el Ministro de Economía de la Nación presentó en la cámara baja el proyecto de ley de presupuesto para el año entrante. Se establece $ 148.672,8 millones (US$ 36.261,65 M) para el pago de deuda pública. La cifra representa cerca del 40 % del total de lo presupuestado para gastos. Lo que se destinará a pagos de deuda pública implica 7eces más lo asignado a educación, y 20 veces lo imputado a Salud. Este es el orden de prioridad social que consagra la actual gestión administrativa.

Parafraseando Eduardo Galeano, decimos que estos son sólo algunos de los métodos de penitencia y tortura tradicionales en la vida argentina . Para castigo de la desobediencia y escarmiento de la libertad, la tradición nacional perpetúa una cultura del presupuesto que humilla a la nación, enseña a los hijos a morir y contagia la peste al miedo.

Endeudamiento público y pagos de deuda

Se estima que el año próximo gastar en pagos de deuda pública $ 148.672,8 millones (US$ 36.261,65 M ), lo que representa casi el 40 % de lo presupuestado ($ 407.768,5 M de dólares). Según lo informado por el propio Ministerio de Economía de la Nación, el endeudamiento público para el 2011 será de $ 151.051 millones (US$ 36.841,70 M), siendo la principal fuente financiera del Estado.

Ese dinero se imputará al pago (“aplicaciones financieras”) de amortización de la deuda pública por $ 112.290,8 millones (US$ 27.388 M). Lo restante será para el pago de servicios de deuda por $ 36.382 millones (US$ 8.873,65). El remanente entre endeudamiento y pagos de capital e intereses, es un superávit financiero de $ 2.378,2 millones.

Las prioridades sociales en clara retirada

El proyecto legislativo establece fondos por $ 19.961 millones para educación, es decir, 7 veces menos que lo destinado a deuda. Por su parte, salud se lleva tan sólo $ 7.390,7 millones, es decir, 20 veces menos de lo asignado a deuda. La extorsión, el insulto, el plato vacío, 3 millones de pibes con hambre, representa la cultura del terror que impone el presupuesto 2011.

Además, el gobierno administra sutilmente las cifras para travestir porcentuales que endulce la mirada cómplice de sus dadivosos aduladores.

La paliza: Salud, tan sólo el 1,8 % del presupuesto nacional

Así, el proyecto de ley de presupuesto anuncia que lo adjudicado a salud ($ 7.390,7 millones) creció un 14,7% con respecto a 2010. Sin embargo, esto no es del todo cierto. En la ley de presupuesto de 2010 (Ley 26.546) -se puede consultar la información en www.mecon.gov.ar -, se estimaba invertir en salud $ 10.160 millones de pesos. Es decir, este año lo asignado a salud es un 27% menos, en términos nominales, que lo estimado al 2010.

¿Por qué el gobierno sostiene que el año que viene el presupuesto de salud crece un 14,7%? Sencillamente, porque toma lo que efectivamente se destinará este año a salud, es decir, lo que ha quedado luego de las reasignaciones presupuestaria en el marco de los “superpoderes”. En el 2010, sólo se destinó realmente $ 6.445,3 millones. Es decir, el ejecutivo sólo gastó el 63% de lo estimado inicialmente, le quitó el 37 %. Al tomar esta cifra, el porcentaje de lo invertido en salud para el año que viene parece crecer en apariencia el 14,7 %.

El año entrante para salud se destinará $ 7.3907 millones, apenas un 2% del presupuesto. Si se compara esta cifra con lo estimado en el gasto público 2010 para el rubro, en términos nominales y considerando proyección de inflación oficial del 8,9 % anual, lo destinado a salud es un 34 % menos. Ahora bien, si se considera la inflación real del 22%, salud tendrá una merma presupuestaria del 40,3%.

La bofetada: Educación se lleva el 4, 89 % del presupuesto 2011. La deuda el 40%.

Educación tiene estimado una asignación de $ 19.961,4 millones para el 2011. El Ministerio de Economía informa un crecimiento de 13,8 % respecto al 2010. Sin embargo la cifra no representa la realidad. Lo mismo que ocurre con respecto a salud sucede con las partidas para educación. En la ley de presupuesto de este año, educación t enía asignado $ 19.431 millones, pero por reasignaciones el gobierno sólo destinó $ 17.537,5 M. Por arte de la ilusión, digno de admiración del mago “chester”, el gasto en educación parece crecer un 13,8%.

Sin embargo, si se compara lo que se invertirá en educación en el 2011 con el actual ejercicio, en términos nominales y considerando un la inflación oficial del 8,9%, lo asignado al rubro es 5,66 % inferior que lo destinado en 2010. Si consideramos la inflación real, la educación nacional se desfinancia un 22%.

El azote: bajan el presupuesto de educación y salud, aumenta la deuda

El presupuesto 2011 sólo elevó sus gastos en el orden del 23%, es decir, acorde a la inflación real de mercado. A valores reales no existe aumento de gastos. No sólo ello, sino que la deuda pública de la Nación sigue consumiendo gran parte del mismo. Lo destinado a servicios ha crecido en términos nominales y reales. No así las partidas a educación, salud, trabajo, vivienda y urbanismo.

El gobierno una vez más, piensa endeudarse por más de US$ 36.000 millones para destinar ese crédito al pago de su deuda pública. Sea intra-sector público, o pago a acreedores privados, la cadena de sumisión y dependencia sigue reluciendo su fortaleza y brillo. El sometimiento continúa, ahora disfrazado de una jerga populista, combativa, y progresista. La obsecuencia con el capital concentrado “ humilla a la nación, enseña a los hijos a morir y contagia la peste al miedo”.

Hasta cuándo seguiremos exaltando el pértigo de nuestros verdugos. Del polvo no se vuelve.

Nota:

Al Dorso es un proyecto comunicacional radial dedicado al análisis y estudio de la deuda externa. Se emite todos los sábados a las 13hs., por Fm La Tribu 88.7, Capital Federal, Argentina. El proyecto integra un equipo de jóvenes historiadores, sociólogos, locutores, comunicadores sociales y abogados.

Rebelión ha publicado este artículo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.


Ante el conflicto suscitado por la crisis edilicia de la Facultad, que ya tiene más de dos semanas sin respuestas ni convocatoria al diálogo por parte de las autoridades de la Facultad, hacemos una convocatoria a reunir una comisión cuatripartita conformada por estudiantes, docentes, no-docentes y autoridades, para reclamar una solución integral del problema edilicio al Rectorado, el Ministerio de Educación y Ministerio de Planificación.
Desde las tres gremiales siempre ha primado una vocación de diálogo, que lamentablemente ha sido respondida por comunicados agresivos y provocadores por parte de La Gestión, ciertas listas de graduados y profesores. Atacar, agraviar y denigrar a representantes electos por estudiantes, trabajadores docentes y no docentes de la Facultad, en vez de convocar a un diálogo y encontrar propuestas para solucionar el conflicto, sólo puede redundar en la profundización de la crisis.
Es por eso que convocamos a una comisión cuatripartita abierta para este miércoles a las 17hs en la sede de MT en el aula Kosteki y Santillán, para discutir las reivindicaciones planteadas y encontrar una salida a la crisis edilicia de Sociales.

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, AGD-Sociales, Comisión interna No Docente
Ver también:

@BarricadaTV: "Estudiantazo" (#FSOC y Secundarios)

Compartimos dos videos más de Barricada TV:

Toma y Asamblea en la Facultad de Cs. Sociales UBA

Estudiantes, docentes y no docentes de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA se encuentran en plan de lucha por edificio único, mejoras edilicias y aumento del presupuesto educativo. Los universitarios se suman así a las luchas por una educación al servicio de los trabajadores pueblo que en las últimas semanas ganas las aulas y las calles.

Estudiantes secundarios en Lucha

Los estudiantes secundarios de la Ciudad de Buenos Aires se encuentran movilizados masivamente contra la política educativa de Mauricio Macri. Los chicos y chicas, que vienen tomando las escuelas en reclamo de mejoras edilicias y mayor presupuesto educativo, vienen ganando las calles frente a la indiferencia del gobierno de la ciudad. Sin embargo la lucha contra la política de vaciamiento educativo por parte del Estado no cede, y cada vez son más los centros de estudiantes que se suman a la pelea.
Reproducimos la cobertura de TvPTS de la Asamblea Interestudiantil del viernes pasado (10/09/2010)

Hablan los estudiantes antes de la Asamblea Interestudiantil. viernes 10-09-2010


Estudiantes: Sofia (Normal 10), Jeny (CEFyL), apertura de interestudiantil 10-09-2010 - parte 2


Pablo, ferrocarril ROCA saluda a los estudiantes | Habla: copresidencia de FUBA | Alejandro, FEL | Pocho, Buenos Aires (Lobo Suelto) | Juan Oribe (CEFyL) PTS.
Interestudiantil viernes 10-09-2010 - parte 3



Matias, Bellas Artes Quilmes | Maia, Joaquin V Gonzales | IUNA |
Interestudiantil viernes 10-09-2010 - parte 4



Mociones: se vota por una nueva interestudiantil el LUNES 20 | Por la unidad obrero estudiantil.


Mociones: Asamblea de estudiantes en Medicina - Interestudiantil viernes 10-09-2010 - parte 6

Colectivo de Juegos: Especial Educación Porteña

Desde hicimos el Colectivo de Juegos un juego-panfleto, para acompañar la lucha de los estudiantes secuntarios, terciarios y universitarios en estos días de lucha y movilización.

Les dejo el juego para que lo vean y el link al post complejo en el blog del Colectivo.



Si quieren descargar versiones en blanco y negro -para imprimir-, pueden hacerlo en estos links:
(Formato PDF o Word, en Blanco y Negro)
Bajar en Formato PDF desde Mediafire (0.37 Mb)
Bajar en Formato Word desde Mediafire (0.76 Mb)
Hablan los estudiantes antes de la Asamblea Interestudiantil. (TV PTS, 10-09-2010)

FADU de remate (otrxs que vuelven, como en 2008)

Celebramos la vuelta del blog "FADU de remate", aunque lamentamos la coyuntura que los empuja a volver.
Solidaridad con los estudiantes y docentes de la FADU.

Sexualidad en el aula
Por Alejandra Waigandt | 8.9.2010

La Ley Nº 26.150 obligó al Estado a hacer válido el derecho de niños, niñas y jóvenes a recibir Educación Sexual Integral en todos los establecimientos educativos y el gobierno nacional ha avanzado en capacitaciones, incluso ha elaborado materiales libres de estereotipos de género. Sin embargo falta voluntad en la comunidad educativa y en algunos estados para institucionalizar este aprendizaje en las escuelas.

Mamás como papás ven positivo que docentes intervengan en la educación sexual de sus hijos e hijas, un derecho que estableció la ley de educación sexual integral en 2006. Sienten sobre todo preocupación por los embarazos no deseados y la enfermedad del SIDA, percibiendo la sexualidad como algo peligroso. No tienen presente que niños, niñas, adolescentes y jóvenes escolarizados están frente a la posibilidad de acceder a una formación libre de estereotipos de género. Tampoco consideran temas como la prevención de la violencia y el abuso sexual y la no discriminación, por ejemplo de las y los hijos de parejas homosexuales.

Ayelén Vinagre tiene una hija en preescolar, Candela, y otra en el nivel inicial, Victoria, y según su testimonio 'no hay temas tabú' en su hogar en torno a la sexualidad; espera igualmente que en el colegio sus niñas reciban información sobre la intimidad y sus límites. Sus temores se proyectan hacia futuro, principalmente por el embarazo no deseado o porque 'la curiosidad pese más que la razón y las lleve a hacer cosas para las que no estén preparadas'.

Con dos hija mujeres Daniel García también considera adecuado que docentes enseñen sobre sexualidad; si bien son pequeñas, Valentina concurre a un segundo grado y Catalina tiene apenas dos años, quiere que más adelante reciban información para prevención de embarazos y enfermedades de transmisión sexual. Asegura que en el hogar abordarán este tema tanto él como su pareja.

En general estos papás y mamá que envían a sus niñas, niños y adolescentes a instituciones privadas, desconocían que aprender sobre sexualidad implica además acceder a información para prevenir situaciones de abuso y violencia, entre otros temas como la diversidad sexual. La situación es similar entre papás y mamás con hijos e hijas en instituciones públicas. Las hijas de Estela Díaz Toja asisten a una escuela del barrio de Devoto y todavía no recibieron información sobre el tema.

Frente a la ausencia de un espacio adecuado, Díaz Toja decidió llevarlas a una charla a un hospital, sintió que en esta situación una médica debía estar al frente y esperaba que la misma brindara información sobre el ciclo menstrual, el uso del preservativo, las primeras relaciones sexuales, pero resultó ser insuficiente. Ella se ve como una mamá de ‘mente abierta’ y sin embargo no le resulta fácil conversar con Morena de 13 años, y Luciana de 12 acerca de la sexualidad.

Alumbrando contenidos

En cuanto a la comunidad docente, el 95 por ciento de sus miembros ve necesaria la inclusión de la educación sexual en los planes de estudios, según confirmó Mara Brawer, subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, y alrededor de 50 por ciento solicita capacitación para poder conversar con los y las alumnas sobre los procesos biológicos, sociales y culturales acerca de la sexualidad.

'Los docentes pensamos que no estamos habilitados para hablar de sexualidad y necesitamos capacitación, tenemos muchos temores', aseguró la maestra de tercer grado Marcela Perrone, que antes de 2008 desconocía de qué manera debía brindar información y temía enseñar al estudiante cuyo entorno considerara tabú este tema. Realizó entonces un curso de actualización académica sobre educación sexual integral en la Escuela de Capacitación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 'Aprendí cómo posicionarme, mis obligaciones y la legislación que nos ampara', explicó la docente que en 2009 se animó a trabajar la sexualidad en una escuela pública porteña, ya que debía enseñar el proceso de la adolescencia en la materia de ciencias sociales.

Perrone recordó que utilizaron materiales distribuidos por el gobierno porteño como la colección ‘Estás creciendo’ y los y las alumnas 'fueron muy cuidadosos y respetuosos, valoraron la información. Unas imágenes me produjeron un poco de vergüenza por ser tan explícitas, una piensa en la pregunta que realizará el chico cuando llegue el momento de sostener lo que muestra el libro. Pero fue bueno hacerlo porque no sé si esos chicos tendrán otra oportunidad fuera de la escuela', evaluó.

Sobre la iniciativa de enseñar educación sexual en el aula, la docente remarcó la importancia de hacer propuestas y aclaró que 'tendría que haber más estímulo y preocupación por parte de las autoridades para generar este espacio concreto y darle un tiempo como el que dedicamos a los actos'.

Los lineamientos curriculares para implementar la educación sexual integral en las escuelas fueron aprobados por el consejo de ministros de todas las provincias en 2008. Ese mismo año el Programa de Educación Sexual Integral de la Nación realizó un trabajo de sensibilización dirigido a la comunidad educativa y también a la ciudadanía en general y se conformó la mesa federal de referentes de educación sexual integral. Se hicieron además campañas basadas en afiches y trípticos con disparadores para abordar el tema en las aulas, por ejemplo utilizando el día de la no discriminación como efemérides. También se desarrollaron cursos virtuales de capacitación, este año se realiza la tercera edición y está orientada a los institutos de formación docente (ver recuadro).

Al mismo tiempo se elaboraron materiales que contienen los lineamientos curriculares, un cuaderno para los niveles inicial y primario, y dos para el secundario, más unas láminas para todos los niveles. 'Con el cuaderno y las láminas del nivel correspondiente el docente está en condiciones de enseñar educación sexual integral en el aula', anunció la funcionaria Mara Brawer, quién informó que el Ministerio de Educación se ocupó de que estos materiales llegaran a todos los establecimientos escolares del país.

'La diversidad está trabajada en los materiales', explicó la subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa, al ser consultada especialmente porque está en boca de muchos padres y madres debido a la sanción de la ley de matrimonio igualitario. La diversidad sexual se aborda en el segundo cuaderno destinado a la secundaria, que incluye además la situación de la trata de personas y los noviazgos violentos.

La perspectiva de género y la no discriminación transversalizan los contenidos desde el nivel inicial, enmarcando temas como la prevención del abuso, donde niños y niñas aprenden a discernir entre secretos que pueden guardarse y otros que deben contarse. Conocen asimismo partes de su cuerpo y aquellas que sólo pueden ser tocadas por personas determinadas en contextos específicos, describió Brawer. En el nivel inicial, continuó la funcionaria, se hace hincapié en el derecho a la intimidad: 'una lámina del tamaño y calidad de un mapa muestra una imagen de una niña ingresando a un baño ocupado y una segunda niña esperando a que el baño se desocupe. En el nivel secundario se aborda por ejemplo el supuesto de que la mujer no puede concebir es su primera relación sexual, se conversa sobre que la presión del entorno puede llevar a chicos y chicas a iniciar una relación sexual, y se enseña asimismo a utilizar un preservativo'.

Según los testimonios de papás y mamás, hay escuelas que no han implementado estrategias para dar cumplimiento a la Ley de Educación Sexual Integral, y siguiendo las declaraciones de Mabel Sampaolo, de la Central de Trabajadores de Argentina, falta voluntad en las y los docentes para reclamar los materiales distribuidos por el gobierno nacional e institucionalizar la educación sexual integral.


También podemos decir que en muchos casos falta voluntad política. En la ciudad de Buenos Aires por ejemplo, según denunció la diputada María Elena Naddeo (Diálogo por Buenos Aires), 'la ejecución es de menos del uno por mil. Al 30 de junio se ejecutaron 1.586 pesos de un presupuesto total de 2.085.000. No se trata de un error es la decisión política del PRO incumplir la ley'.

Artemisa Noticias
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